Contexto

El Gobierno de Guatemala, a través del Ministerio de Educación, ha alcanzado en poco tiempo, logros significativos en el aumento del acceso a la educación primaria y ha tomado medidas importantes para mejorar la oferta y el acceso a la educación secundaria, especialmente en el área rural.  Pero, la calidad y equidad en Guatemala siguen experimentando déficits. Esto se refleja especialmente en los niños y jóvenes de las regiones rurales y entre los pueblos indígenas. Muchos niños son escolarizados con sobre-edad y las cuotas de repetición y de deserción en primaria son altas. Además, la cobertura de las escuelas secundarias en el área rural sigue siendo insuficiente y el número de jóvenes que se matriculan en la secundaria es bajo. La implementación de la educación bilingüeintercultural (EBI) es todavía débil, pues muchos alumnos indígenas reciben la enseñanza en español y no en su lengua materna, comprometiendo su desarrollo personal y social.