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 EORM Tempisque, BV Nace en enero del 2005, como resultado de experiencias acumuladas durante más de diez años en otros proyectos de desarrollo educativo, apoyados por la Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ).
PACE trabaja en el mejoramiento de la calidad de la educación en el país, con mayor incidencia en las áreas rurales de los departamentos de Quiché, Huehuetenango, Alta y Baja Verapaz. Estos departamentos han sido priorizados, por sus indicadores de pobreza, su rezago educativo y por tener población mayoritariamente indígena.
El programa persigue un planteamiento integral para desarrollar capacidades institucionales y competencias individuales, combinando el desarrollo profesional docente con el asesoramiento en gestión institucional y gestión pedagógica en todos los niveles; local, departamental y nacional, a través del diálogo y la coordinación conjunta entre el Ministerio de Educación y la Cooperación Alemana.
Trabajos presentados en el IX Congreso Latinoamericano de Educación Intercultural Bilingüe
Este primer volumen incluye discursos y ponencias presentados en el IX Congreso Latinoamericano de Educación Intercultural Bilingüe, llevado a cabo en la Ciudad de Antigua Guatemala en octubre de 2010. Los trabajos seleccionados e incluidos acentúan la relación existente entre el desarrollo de la educación intercultural bilingüe y el cuestionamiento del carácter y funcionamiento de los Estados nacionales, al poner de relieve el carácter político que tiene toda propuesta educativa. Desde esta perspectiva, surgen interrogantes y planteamientos en torno al sentido que tiene la educación, su calidad y equidad, no sólo en las áreas de concentración indígena sino también en los ámbitos de predominancia de población criollo-mestiza, en tanto se postula que una educación intercultural para todos puede contribuir a la refundación de los Estados nacionales en América Latina. Desde esta perspectiva, los artículos abordan cuestiones como la participación comunitaria y social en la gestión y quehacer educativos, el diseño e implementación de currículos locales, la formación de docentes e incluso la interculturalzacion de las universidades y del nivel de educación superior en general.
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Presentación
En la actualidad se observa un resurgimiento de la voz de la juventud guatemalteca que reclama cambios fundamentales en el país. Sus reclamos ante la sociedad se han visto reflejados en movimientos a favor del ambiente y lucha contra el cambio climático, la reforma del sistema político, acciones para acabar con la pobreza y lograr la equidad étnica y de género. De la misma forma, contra el hecho que el Estado no los reconoce como una [...]
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La juventud como experiencia personal que ocurre en un segmento de la vida o como constructo social de comprensión de un grupo poblacional, se caracteriza por estar siempre en movimiento y por presentar manifestaciones multifacéticas. La expresión de la juventud se constituye tanto como una manifestación de la naturaleza biológica y psicológica del ser humano como por la intersección de trazos de las sociedades y culturas a lo largo de su historia, en la manera de hacerse visible o invisible. Son juventudes que se construyen y redefinen según sus diferencias de sexo, zonas urbanas o en áreas rurales, mediadas por [...]
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La educación se ha constituido en uno de los factores de desarrollo humano más importante para la construcción de aprendizajes sociales que favorecen la convivencia entre los miembros de una sociedad, el empleo y desarrollo económico, las condiciones de respeto, y ejercicio de los derechos más fundamentales de la persona. Si bien es cierto que la educación solo es una condición entre muchas otras para la generación de bienestar en una sociedad, también lo es que sin educación resulta casi imposible responder a los desafíos que se presentan a los diferentes países.
En la actualidad, la educación como preocupación [...]
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En esencia, la educación técnica es comprendida como la adquisición de aprendizajes y habilidades de un ser humano desarrollado integralmente y para el mundo del trabajo. Actualmente, existen diversas opciones con las que se ofrece educar para el trabajo. En esta sección se utiliza la clasificación y definiciones que plantea Sarramona (2000) para los niveles de formalización de la acción educativa a través de la educación formal, no formal e informal, para describir la participación de la juventud guatemalteca entre 15 y 29 años en programas de educación para el trabajo en los últimos doce meses, enfatizando en los ámbitos [...]
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La obtención de un empleo decente permite a los jóvenes acceder a autonomía económica, escapar de la pobreza, lograr un sentido de pertenencia a la sociedad e ir haciendo posibles las aspiraciones de un mejor nivel de vida y de superación personal. Sin embargo, la obtención de un empleo productivo para la juventud es un gran reto. En general, sus tasas de desempleo en América Latina tienden a ser mayores, a la vez que es más probable que accedan a un empleo de menor calidad, con menor remuneración para un mismo nivel de calificación que una persona mayor, con altos [...]
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La migración es uno de los fenómenos con implicaciones sociales, culturales y económicas más importantes de las últimas décadas. En países como Guatemala ha cobrado una importancia capital hasta el grado de convertirse, por ejemplo, en un renglón prioritario de la economía y, al mismo tiempo, en un factor de alteración cultural con efectos en áreas urbanas y rurales de todo el país.
En la primera Encuesta Nacional de Juventud la migración se aborda desde una óptica general en la que se establece , principalmente,la proporción de jóvenes que ha migrado en los últimos cinco años, además de los [...]
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En la actualidad existe consenso respecto a que la salud de las personas jóvenes es un aspecto que puede potenciar el desarrollo económico, social y político de la región. Sin embargo, debido en parte a la concepción dominante de salud centrada en la ausencia de enfermedad, en algunos países las políticas sanitarias continúan con énfasis en aspectos curativos y en la población materno-infantil, lo que contribuye a reforzar el imaginario social respecto a que las/ los jóvenes no se enferman. Si bien es cierto que la morbilidad y mortalidad de la población joven es menor en comparación con la [...]
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El tránsito de la vida juvenil a la vida adulta considera como aspectos indispensables la construcción de identidad y el logro de autonomía. En esta etapa, la sexualidad y la reproducción tienden “a vincularse con procesos de inserción social que implican, por una parte, la formación de una pareja y la conformación de un hogar propio, y por otra, opciones vitales por estudiar, trabajar o dedicarse a la casa” (CEPAL y OIJ, 2007, p. 77). Pero dadas las condiciones económicas de pobreza y el limitado acceso a una educación de calidad que forme las capacidades requeridas, cabe preguntarse en qué [...]
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La democracia y la participación política de la juventud son ejes intrínsecos en todo sistema político; le dan consistencia, dinamismo y, sobre todo, legitimidad a la forma de gobierno establecido, mediante la participación e incorporación de nuevos líderes políticos, así como de demandas y respuestas que permitan la adaptabilidad del sistema a las necesidades de la población y en especial del sector joven. Esta es una fuerza mayoritaria en Guatemala, que necesita espacios de inserción social que permitan el desarrollo de las potencialidades humanas tanto en los aspectos sociales como en los individuales.
La democracia que vive actualmente Guatemala [...]
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Programa de Apoyo a la Calidad Educativa PACE de GIZ Después de la firma de los Acuerdos de Paz, el sistema educativo guatemalteco se halla inmerso en un proceso de reforma. Sin embargo, a pesar de que estos acuerdos conciernen a problemas de la sociedad guatemalteca, ésta sigue aún muy dividida por una profunda desigualdad, fronteras étnicas, sociales y culturales. Prácticas sociales e institucionalizadas referidas al racismo, la exclusión y la marginación de la población indígena, rural y de los estratos pobres, forman parte de la realidad cotidiana. A ello se suma la falta de infraestructura básica y una calidad educativa deficiente, acentuada por una baja tasa de escolarización, altas tasas de repitencia y escasez de métodos y contenidos culturalmente pertinentes.
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